Individuelle Förderung? Viele Eltern unzufrieden mit Schule

Ihr Lieben, wie sieht es an den Schulen eurer Kinder mit dem Thema individuelle Förderung aus? Ich muss ja sagen, dass wir nach einigen Wechseln (Klassen- und Schulwechsel) nun endlich mit den Jungs schulisch dort sind, wo sie gefördert werden und sich gleichzeitig entfalten können. Ich kann also sagen: Wow, wir haben da echt auch Glück gehabt (besonders mit den aktuellen Lehrkräften, wirklich ein Traum!).

Aber wir stehen damit ganz schön allein auf weiter Flur, denn vier von fünf Elternteilen sind der Meinung, dass Schulen in Deutschland nicht genug individuell fördern. Das hat eine Umfrage unter 1.000 Eltern schulpflichtiger Kinder ergeben, die Forsa jetzt kurz vor den Halbjahreszeugnissen für das Nachhilfeinstitut Studienkreis durchgeführt hat.

Da nun auch noch die vorgezogenen Bundestagswahlen anstehen, wurden die Mütter und Väter auch nach ihren bildungspolitischen Wünschen an die nächste Bundesregierung gefragt und die wurden sehr klar formuliert:

• 97 % der Eltern wollen, dass die zukünftige Bundesregierung stärker dafür sorgt, dass Kinder unabhängig von ihrem Elternhaus die bestmögliche Förderung erhalten.

• 96 % der Eltern finden, dass die nächste Bundesregierung mehr in die Bildung investieren sollte, um die Wirtschaftskraft in Deutschland zu erhalten.

• 78 % sagen, dass Schulen nicht ausreichend individuell fördern.

• 23 % der Kinder und Jugendlichen haben laut ihren Eltern in einem Schulfach Schwierigkeiten, weitere 23 % in mehreren Schulfächern.

• Die Top3-Faktoren, die aus Elternsicht die Noten verbessern würden: mehr zusätzliche Förderangebote (54 %), mehr Lehrkräfte (51 %), mehr Interesse der Kinder am Unterricht (46 %).

Individuelle Förderung als Schlüssel zur Potenzialentfaltung

Fast alle – nämlich 97 Prozent – aller befragten Mütter und Väter finden es wichtig (24 %) oder sogar sehr wichtig (73 %), dass die zukünftige Bundesregierung mehr als bisher dafür tut, dass Kinder unabhängig von ihrem Elternhaus die bestmögliche Förderung erhalten. Dabei hält nur jeder fünfte Elternteil die bisherige individuelle Förderung an für ausreichend. Kein gutes Zeugnis für unser Schulsystem!

Und was, wenn dann Klassenarbeiten oder gar die Zeugnisse schlechter ausfallen als erwartet? Dann halten Eltern zusätzliche Förderangebote für die wirksamste Gegenmaßnahme: Unter den Eltern, deren Kind in mindestens einem Schulfach Schwierigkeiten hat, glauben 54 Prozent, dass es mit zusätzlicher Förderung bessere Noten erreichen könnte.

Das ist etwas mehr als die Hälfte (ich gehöre zumindest in einem Fach zur anderen Hälfte, denn da haben wir wirklich alles probiert, aber nichts hilft 😉 Müssen sie halt in allen anderen Fächern performen).

„In ihrer Gesamtheit zeigen die Ergebnisse sehr deutlich, was sich Eltern von mehr individueller Förderung versprechen: Kinder und Jugendliche könnten damit ihr Potenzial besser entfalten und hätten weniger Schwierigkeiten in der Schule“, fasst Thomas Momotow, Pressesprecher des Studienkreises, zusammen.

„Gleichzeitig ist den Eltern eine bestmögliche Förderung aller Kinder unabhängig vom Elternhaus ein zentrales bildungspolitisches Anliegen, das größerer Anstrengungen als bisher bedarf.“

Was aus Elternsicht die Noten verbessern könnte

Mit unserem einen schwierigen Fach gehören wir übrigens zu einem guten Viertel. 46 Prozent der Kinder und Jugendlichen haben nach Einschätzung der Eltern Probleme in einem (23 %) oder mehreren (23 %) Schulfächern. Bessere Noten versprechen sich die Eltern nicht nur von außerschulischen Förderangeboten, sondern auch von einer Reihe weiterer Faktoren. Die Antworten im Überblick:

• mehr außerschulische Förderangebote (54 %)

• mehr Lehrkräfte an der Schule meines Kindes (51 %)

• mehr Interesse des Kindes am Unterrichtsthema (46 %)

• weniger Wissenslücken aus früheren Schuljahren (44 %)

• mehr Zeit und Energie beim Lernen (41 %)

• weniger Leistungsdruck (33 %)

• keine persönliche schwierige Phase wie Pubertät, psychische Erkrankung, Erkrankungen und Schwierigkeiten im persönlichen Umfeld (31 %)

• besseres Verhältnis zur Lehrkraft (28 %)

• weniger Lernstoff (20 %)

Förderinstrumente für mehr Chancengerechtigkeit ausbauen

Und was ist mit den Kindern aus weniger wohlhabenden Elternhäusern? Zu den wichtigsten Instrumenten zur Förderung der Bildungschancen dieser Kinder gehört das Bildungs- und Teilhabepaket (BuT).

Seit 2011 erhalten Kinder, deren Familien Sozialleistungen beziehen, einen Zuschuss u. a. für Klassenreisen, Mittagsmahlzeiten oder – bei Bedarf – Lernförderung, also zum Beispiel schulische Förderangebote oder Nachhilfeunterricht. Rund 29 Prozent der Schüler*innen im Studienkreis erhielten 2024 BuT-Leistungen für Lernförderung – neun Prozent mehr als noch 2018.

„Viele Kinder nehmen bei uns Nachhilfe, weil die Eltern nicht im nötigen Umfang unterstützen und viele Schulen keine ausreichende zusätzliche Förderung anbieten können. Ohne BuT wäre es ihnen nicht möglich, ihr Leistungspotenzial in der Schule voll zu entfalten“, erklärt Momotow.

„Wir können es uns aber als Gesellschaft und Wirtschaftsstandort nicht leisten, dass Kinder hinter ihrem Potenzial zurückbleiben. Dem Fachkräftemangel können wir nur mit gut ausgebildeten jungen Menschen begegnen.“ Doch auch wenn Instrumente wie BuT die Bildungschancen vieler Kinder bereits verbessern, sind die Hürden für Leistungsberechtigte zum Teil zu hoch.

Interne Datenanalyse: BuT-Lernförderung nicht überall gleich zugänglich

Eine umfassende Auswertung von internen Daten des Studienkreises aus 646 Gemeinden zeigt, dass es auch vom Wohnort abhängt, ob Leistungsberechtigte BuT-Lernförderung erhalten. So ist in zehn Prozent der Gemeinden gar nicht erforderlich, dass eine Lehrkraft den Förderbedarf bescheinigt.

In fünf Prozent hingegen wird Lernförderung nur bewilligt, wenn eine Fachlehrkraft bestätigt, dass die Versetzung gefährdet ist. In rund drei Viertel der Gemeinden wird nach Notenlage entschieden, in elf Prozent der Orte reicht es aus, wenn die Lehrkraft individuelle Lernprobleme oder Förderbedarf bestätigt. Auch die Antragsstellung ist mancherorts deutlich leichter als anderswo.

In rund sechs von zehn Gemeinden etwa müssen die Eltern den Antrag persönlich beim zuständigen Amt abgeben, während das in knapp acht Prozent der Gemeinden auch der Nachhilfeanbieter per E-Mail erledigen kann. In einer im September 2024 im Auftrag des Studienkreises durchgeführten Verbraucherumfrage kam heraus, dass 45 Prozent derjenigen, die für Lernförderung aus dem BuT infrage kommen, nicht wissen, dass es diese Möglichkeit gibt.

„Mit BuT oder dem Startchancen-Programm gibt es viele gute Ansätze über föderale Strukturen hinweg, um die Bildungschancen von Kindern zu verbessern. Die Forsa-Umfrage zeigt aber: Eltern erwarten von der zukünftigen Bundesregierung noch intensivere Anstrengungen“, bilanziert Thomas Momotow.