Lehrkräfte als Buhmänner der Nation? „Wir Lehrer sind doch auch überfordert“

Liebe Annette, vor ein paar Tagen hieß es, dass die Kultusminister nun anfangen, Konzepte zu erarbeiten, wie und wann der Schulbetri eb in den Grundschulen wieder aufgenommen werden kann. Ich frage jetzt mal provokativ: Warum wurde an so einem Konzept nicht seit dem ersten Tag der Schulschließung gearbeitet – es war doch klar, dass so ein Konzept irgendwann benötigt wird. 

Da gebe ich Dir Recht. Generell empfinde ich die Kultusministerien (hier gibt es übrigens eklatante Unterschiede! ) als sehr , sehr langsam. Ich kann es mir nur so erklären, dass es für alle eine neue Situation ist, in der sich speziell die Ministerien auch immer rechtlich absichern möchten. Das dauert eben. 

Außerdem ist meine Erfahrung, dass in den Ministerien oft keine Pädagogen sitzen und viele Dinge erst noch von den Schulämtern auf uns Schulen „runtergebrochen“ werden müssen, auch das kostet Zeit. Das ist für alle Beteiligten mehr als unbefriedigend. 

Wir Lehrer sitzen da oft zwischen allen Stühlen: ergreifen wir die Initiative, kommt immer mal wieder raus, dass bestimmte Dinge rein rechtlich gar nicht erlaubt gewesen wären (und wenn es nur um den leidigen Datenschutz geht) und alles sofort rückgängig gemacht werden muss.

Das wiederum macht die Kommunikation mit den Kollegen und Eltern nicht leichter. So wird man als Lehrer/Schulleitung natürlich auch vorsichtig und wartet erst mal ab, bis man verlässliche Erlasse hat.

Als Beispiel: Kanzlerin Merkel hat am Donnerstag verkündet, dass die Schulen geschlossen bleiben. Erst am Montag hatten wir die Information, dass die Notbetreuung erweitert wird. Da hatten wir aber schon zig Anfragen von Eltern und hatten diesen natürlich nach altem Erlass geantwortet.

Es ist einfach auf allen Seiten eine Riesen-Unsicherheit und ich kann Eltern nur empfehlen, die betreffende Seite ihres Bundeslandes gut zu beobachten und im Zweifel selbst zu recherchieren, ob sie z.B. Anspruch auf Notbetreuung haben.

Mit Sicherheit ist es von Schulen keine böse Absicht, wenn sie veraltete Informationen haben. Bei der Flut an Nachrichten ist es manchmal echt schwer, den Überblick zu behalten. 

Einige Lehrer sind sehr eifrig, haben viel Kontakt mit den Schülern, andere Lehrer scheinen komplett abgetaucht zu sein, wieder andere scheinen kein Gefühl dafür zu haben, wie schwer es für Eltern ist, Kinder zu Hause zu unterrichten und schicken unfassbar viele Aufgaben. Woran liegt es, dass es solche Unterschiede gibt? 

Das hat in meinen Augen mehrere Gründe, die ich hier mal kurz anreißen möchte. Zum einen sind wir alle ganz unterschiedliche Menschen. Wie in jedem anderen Beruf gibt es die Fleißigen und die Faulen, die Interessierten und die Pragmatischen, die Empathischen wie die, denen alles egal ist und die ihren Striemel durchziehen, ohne Rücksicht auf Verluste. 

Oft hat es auch was mit Erfahrung zu tun, was zu Hause und von den Kindern schaffbar ist. Junge Lehrer (ich darf das sagen, mir ist das auch passiert) schießen oft übers Ziel hinaus. Das ist nicht mal böse gemeint, sondern die möchten eben alle tollen Angebote, die ihnen einfallen auch geben und nutzen und und und. Dass sie damit oft viel zu viel machen und die Familien überfordern, das merken sie gar nicht.

Dann nehme ich im Netz aber auch ein wirkliches Wettrennen um die besten Ideen, die tollsten digitalen Angebote und vielfältigste Wochenpläne wahr. Das ist nicht schön, kommt aber auch aus der Ungewissheit heraus, wie man es jetzt am besten machen soll.

Es war und ist teilweise wirklich schwer, sich dem zu entziehen und nicht mitzumachen. Oft wirft man „den Lehrern“  vor, sie hätten ja nun Ferien, da wollten viele eben beweisen, was sie für tolle Ideen haben. Erst jetzt trauen sich immer mehr Stimmen zu Wort, die zu einem „Weniger ist mehr“ aufrufen. 

Generell muss man sagen, dass auch die Lehrer überfordert waren, bzw. sind. Ich finde es hier ganz wichtig, dass man Kontakt zu „seinem“ Lehrer und der Schule sucht und rückmeldet, dass der letzte Plan / Aufgabe nicht zu schaffen war. Aber nicht immer gleich draufhauen, sondern Kommunikation wäre schön. 

Du unterrichtest eine zweite und dritte Klasse – wie hast du das die letzten Wochen gemacht?

Ich lebe in einem Bundesland, das zwei Wochen nach Coronaschließung Osterferien hatte. In diesen zwei Wochen hatten wir Lehrer die Auflage zu „wiederholen und vertiefen, keine Neueinführungen“.

Wir haben uns an unserer Schule verständigt, dass jeder Klassenlehrer seine Klasse versorgt und die Informationen der Fachlehrer mit in den Wochenplan mitaufnimmt. So wollten wir verhindern, dass die Pläne sich überschneiden oder es auch einfach zu viele Aufgaben gibt. 

Insofern habe ich meine Schüler per Wochenplan versorgt, der viel Wiederholung enthielt und somit komplett selbständig bearbeitet werden konnte. Das Pensum habe ich relativ frei gehalten, um keinen Druck aufzubauen, denn alle waren erst mal mit der neuen Situation überfordert.

In der Woche vor Ostern habe ich mit jeder Familie aktiv Kontakt gesucht, davor hatte ich einfach angeboten, dass man mich auf den verschiedenen Kanälen (Email, Telefon) erreichen kann und ich jederzeit gerne helfe, wenn gewünscht.

Mein Gedanke dabei war, dass ein zu häufiges Nachfragen der Eltern ja auch unter Druck setzen kann. Also anbieten, aber nicht in die Enge treiben. Das macht übrigens gut deutlich, was für ein Eiertanz das manchmal ist – und trotzdem kann ich es 20 Familien mit ihren 20 Ansichten nicht immer recht machen.

Nachfragen ergaben aber, dass es bei allen recht gut läuft (von den Umständen mal abgesehen) und dass viele sogar in den Ferien die Pläne weiter bearbeitet haben, weil die Struktur des Tages den Kindern geholfen hat. 

Nun sind die Ferien um. Ich habe jeden meiner Schüler besucht, das bearbeitete Material abgeholt und neues gebracht. Mir gibt es ein gutes Gefühl, dass ich wirklich jedes Kind gesehen und gesprochen habe, auch mit den Eltern konnte ich kurz reden und weiß so, wie es bei jedem zu Hause läuft.

Das Material aus der vergangenen Zeit sichte ich, werde es aber nicht detailliert korrigieren. Es dient mir dazu, zu sehen wo jedes Kind steht und ggf. individuelle Pläne zu geben, wenn es hakt. Die Wochenpläne werde ich nun wöchentlich erneuern und in Zukunft werden die Materialien einmal in der Woche ausgetauscht. Allerdings holen die Eltern sie ab, ich fahre nicht jede Woche herum. Die neuen Wochenpläne werden auch korrigiert und im Zweifel muss auch mal nachgebessert werden.

Ich orientiere mich bei der Menge an den Hausaufgaben, die ich geben würde – plus 10% dazu. Dazu gibt es freiwillige Forderaufgaben. Die Wochenpläne zeigen dem Schüler, wie viel ich an jedem einzelnen Tag erwarte und reichen von Montag bis Freitag. Samstag und Sonntag sind Jokertage: Hat man gut gearbeitet, hat man frei – ansonsten kann man hier noch etwas aufholen. 

Ich habe selbst ein schulunwilliges Grundschulkind zu Hause und weiß, wie wichtig es ist, Puffer zu haben. Wenn mal nichts geht, kann der Druck raus, dann wird eben Dienstag nichts gemacht, dafür dann aber am Samstag.       

Hast du das Gefühl gehabt, dass Ihr Lehrer gut durch die Kultusminister informiert /betreut wurdet?

Da muss ich leider sagen: Nein. Allerdings glaube ich, dass es auch sehr schwer ist, wenn man nicht Lehrer/Erzieher ist, die alltäglichen Fragen zu bedenken. Es wird sich soviel um Rechtliches gekümmert, dass unser Alltag vergessen wird.

Oft habe ich das Gefühl, dass speziell über die Grundschule oft gedacht wird „Ach, das sind ja nur die Kleinen, das kann ja jeder so“. Das mag vom Stoff her vielleicht sogar stimmen. Aber es steckt in meinem Beruf viel Pädagogik, die auch viel Erfahrung und Mitdenken erfordert. Bei den Maßgaben aus dem Ministerium fehlen ganz oft die Praxismöglichkeiten und man merkt, dass das Leute geschrieben haben, die nicht mit Kindern arbeiten. 

Wir haben bisher Erlasse immer hinterher erhalten. Also es gab Neuigkeiten in der Politik und erst Tage später wurde da etwas schriftlich verfasst. Möglichst schwammig, damit man niemandem was auslegen kann. Wir an den Schulen sind komplett allein gelassen. Angefangen beim Formular für die Notbetreuung, bei den Hygienemaßnahmen oder dem Eigenschutz der Lehrer.

Am schlimmsten finde ich, dass jedes Bundesland doch wieder sein eigenes Süppchen kocht. Was im einen Bundesland problemlos erlaubt ist, ist im anderen untersagt. Ob das nun die Digitalisierung oder die Bedingungen der Notbetreuung betrifft, man muss ganz genau lesen und jedes Bundesland muss so das Rad immer wieder neu erfinden. Das kostet Zeit. 

In dieser Krise sollten Notbetreuungsbedingungen, Hygienestandard und Regeln für den digitalen Unterricht für alle gleich sein. Das würde Klarheit für die Lehrer und die Eltern schaffen und dann können wir viel schneller reagieren.

Wie stehst du dazu, die Schulen bald wieder für alle Kinder zu öffnen?

Der Wunsch nach Entlastung und damit nach Öffnung ist groß, das merkt man. Ich habe selbst zwei Kinder, davon ein Kleinkind, mein Mann ist im Homeoffice – ich wäre selig, wenn wir zur Normalität zurück kämen. 

Aber – wäre das richtig? Für wen machen wir das hier? Für Alte, Schwache und Kranke. Und das finde ich gut und richtig. Dafür isoliere ich meine Kinder, dafür arbeite ich nachts an Vorbereitungen, weil mein Kleiner mich tagsüber nicht läßt, es geht mir genauso wie allen anderen Eltern. 

Trotzdem habe ich wirklich große Sorgen, wenn ich an die Schulöffnungen denke. Wie sollen wir Lehrer die Hygienemaßnahmen umsetzen? Welcher Abstand im Klassenraum? Maske immer auf oder nur im Stuhlkreis? Was mache ich, wenn Kinder keine Masken tragen wollen? Wenn Kinder miteinander spielen, wenn sie es einfach nicht verstehen, dass sie nicht andere anfassen dürfen? Was tue ich, wenn ein Kind in meiner Klasse doch infiziert ist und das erst nach Tagen bemerkt wird? Wie gehe ich mit Eltern und ihrer Sorge um ihr Kind um? Wie schütze ich mich – gerade Grundschüler kuscheln miteinander genauso, wie mit ihren Lehrern…

Ich kann sie doch nicht von mir fernhalten. Das will ich auch gar nicht. Wenn es Kindern schlecht geht, suchen sie natürlich meine Nähe. Man glaubt gar nicht, wie oft mir schon ins Gesicht geniest oder vor die Füße gekotzt wurde. Wie geht man damit um? Gibt es genug Seife? Waschbecken haben wir in jedem Klassenraum. Aber es gibt Schulen, da gibt es nur die Schultoiletten.

Ich habe das Gefühl, dass nur über die Entlastung nachgedacht wird, aber nicht über die Praxis. Die Eltern, die jetzt am meisten nach Öffnung schreien, werden die sein, die als erstes nach Hygiene und Vorsicht rufen, sich aber nicht überlegen, wie ich ein Kind wochenlang auf dem Schulhof zum Abstandhalten bewegen soll. Toilettenbesuche sind in der Regel unbegleitet. Sollen wir nun Toilettenaufsichten führen? Für die Handhygiene sicherlich gut, aber für das Schamgefühl?

Wenn nun über die Schäden der kindlichen Seele während der Isolation gesprochen wird, was passiert mit dieser Seele, wenn ich nicht mehr kuscheln will? Wenn Kinder auf der Toilette nicht allein sind? Wenn es ständig Regeln und Ermahnungen hagelt, weil die Maske nicht sitzt oder man sich zu nahe kommt? Das Ganze monatelang!

Es gibt noch in keinem Bundesland neue Hygienevorschriften. Wir sind in den Schulen mit diesen Fragen komplett allein gelassen. Wenn sich die Kultusminister am 30.4.2020 treffen, sollen wir am 4.5.2020 aufmachen für die 4. Klassen. Wie soll das gehen?  

Mir erscheint die häusliche Isolation das kleinere Übel. Ich wünsche mir hier andere Lösungen. Zum Beispiel, dass feste Sozialgruppen erlaubt sind. Also ein fester Spielpartner, den man treffen darf. Weitere berufliche Entlastung der Eltern. Zum Beispiel eine Verkürzung der Wochenstundenzahl bei voller Bezahlung.    

Es stand ja auch schon mal im Raum, die Sommerferien zu verkürzen – was meinst du dazu?

Meine Schüler arbeiten alle. Die freuen sich auf die Sommerferien und wären wirklich enttäuscht, wenn es weniger Wochen wären. Auch die Familien haben mir gesagt, dass sie die Erholung trotzdem brauchen. Mal keine Wochenpläne, kein Hintergedanke an den Schulstoff – und das verstehe ich absolut. 

Natürlich wäre es eine Lösung. Aber bringt das was? Ich denke nicht. Da sollte man größer denken. Ein Bundesland, was es schafft, ein ganzes Schuljahr wegzukomprimieren – nämlich G9 auf G8 – ohne schlechtes Gefühl, dass es Lücken hinterlässt, sollte doch in der Lage sein, auch diese Situation zu überstehen, ohne die Familien und die Kinder „zu bestrafen“. So empfinden sie das nämlich. 

Wenn der Gedanke daher rührt, dass ja die Lehrer zu wenig arbeiten möchte ich mal erwähnen, dass alle Lehrer eigentlich drei Wochen frei und drei Wochen „unterrichtsfreie Zeit“ haben, die zur Vorbereitung des neuen Schuljahres dient. 

Eine Möglichkeit, die mir ganz gut gefällt, wäre zum Beispiel das Angebot, dass Schüler, die zu Hause nicht gut arbeiten konnten, freiwillig drei Wochen Sommerkurse besuchen könnten. Wir werden sowieso Notbetreuung anbieten müssen, da viele Eltern ihren Urlaub aufgebraucht haben, da könnte man auch Intensivkurse parallel anbieten. 

Jetzt wird sichtbar, dass wir in Deutschland mit der Digitalisierung des Unterrichts absolut nicht gut aufgestellt sind. Wie wichtig findest du, dass das jetzt voran getrieben wird?

Ich habe oben ja schon von dem Wettlauf der Lehrer um die besten Ideen gesprochen. Bei der Digitalisierung ist das ähnlich. Natürlich bieten sich hier tolle Möglichkeiten. Es kommt ganz klar auf die Schulstufe und auch auf die Ausstattungsmöglichkeiten an. 

Ein Beispiel: An meiner Schule gibt es seit fünf Jahren in einigen Klassen Smartboards. Wir waren hoch motiviert. Wie sich gezeigt hat, haben diese digitalen Tafeln aber auch große Nachteile. Die müssen nämlich ordentlich gewartet werden, was nicht gemacht wird. Also ist eine Tafel dauerhaft unscharf, bei der anderen spinnen die Stifte. Wir sind in vielen Bereichen also wieder bei der normalen Tafel gelandet.  

Jetzt müssen wir alle neue Wege gehen. Einen Schüler an der weiterführenden Schule kann ich mir gut vor einem PC vorstellen und in einer Videokonferenz. Meine Grundschüler brauchen dazu ihre Eltern. Und deren PC. Und eine Anleitung. Das sind bei einigen unüberwindliche Hindernisse. 

Dazu kommt, dass die Bildschirmzeit zum Beispiel im Fach Deutsch nicht die Zeit des Schreibenlernens mit einem realen Stift ersetzt. Ich bin da ganz „oldschool“ mit meinen Wochenplänen zufrieden. Angebote mache ich digital, zum Beispiel per Padlet, die sind aber freiwillig. Das reicht in meinen Augen für die Grundschule völlig aus.

Im Übrigen gibt es mehr und mehr Untersuchungen die belegen, dass die universelle Erreichbarkeit durch alle Medien die Kinder restlos überfordert. Für die Kinder ist es wichtig, ein Buch anzufassen und umzublättern, einen Stift zu halten und zu schreiben und auf ein Blatt zu schauen – nicht in den Bildschirm.

Hört sich jetzt an, als würde ich die Digitalisierung ablehnen. Tue ich aber gar nicht. Nur würde ich mir mehr Augenmaß wünschen.

Wir merken, dass Lehrer jetzt für viele Eltern die Buhmänner sind. Nach dem Motto: „Die bekommen schön weiter ihr Gehalt und wir Eltern machen deren Job“. Hast du auch schon so was in die Richtung gehört und was möchtest Du dazu sagen? 

Ich lebe in dem gleichen Ort wie meine Schüler. Ich bin lustig gemeinte Sprüche gewohnt („Sie haben ja 6 Wochen Ferien!“) und reagiere da je nach Tagesform. In dieser Krise habe ich diese Sprüche („Sie könnten doch auch im Krankenhaus helfen?“) teilweise nicht mehr lustig gefunden. Mein Mann macht auch Homeoffice. Keiner ist bisher auf die Idee gekommen, ihm sein Gehalt zu kürzen.

Ich arbeite jetzt teilweise mehr als vor der Schließung. Da ich neue Wege gehen muss, um meinen Schülern etwas zu erklären. Mich digital fortbilde. Wochenpläne korrigiere, Lernfortschritte für jedes Kind dokumentiere. Eltern am Telefon zuhöre und Emails beantworte. Mit Kollegen überlege, wie es weitergeht. Konzepte zur Umsetzung erarbeite. Zum Teil in 3 Versionen, weil ja nichts vom Kultusministerium kommt, wir aber gern vorbereitet sein wollen. Die Notbetreuung in der Schule muss auch übernommen werden.

Das Ganze mit zwei Kindern zu Hause. Es geht mir wie allen anderen Eltern auch und ich frage mich, warum da so viel Neid herrscht in Bezug auf den Beruf Lehrer. 

Vielleicht weil alle mal in der Schule waren und denken, sie haben Ahnung? Oder weil man das Feindbild von einem Lehrer aus der Vergangenheit mit sich rum trägt, das man auf seine Kinder überträgt? Das finde ich wirklich ehrlich schade. 

Ich kenne in meinem Umfeld keinen Lehrer, der sich nicht um seine Schüler sorgt, arbeitet und nach Lösungen sucht. Sicherlich nicht alle auf die gleiche Weise, aber Einsatz zeigen alle.